Author :
Abstract
Bu çalışma ile İngilterede Türkçe derslerine devam eden 7. sınıf (year 8)öğrencilerin yazılı anlatımlarındaki aktif kelime servetlerinin belirlenmesihedeflenmiştir. Araştırmaya İngilterenin farklı (Chatham, Leicester, Londra,Luton ve Stoke on Trent) şehirlerinde Türkçe derslerinin verildiği 12 okuldaki7. sınıf (year 8) 100 öğrenci katılmıştır. Öğrencilerin tür ve cinsiyetlere göreaktif kelime servetlerini tespit edebilmek için üç türde (anı, film yazısı, tarifyazısı) yazılı anlatım çalışması yaptırılmıştır. Yazılı anlatım çalışmalarınakatılan 100 öğrenciden elde edilen 300 yazılı belge bilgisayar ortamınaaktarılarak öğrencilerin kullandıkları kelimeler belirlenmiştir. Araştırmayakatılan tüm öğrencilerin 17193 toplam kelime ve 2153 farklı kelimekullandıkları tespit edilmiştir. Öğrenciler en çok kelimeyi anı türünde, en azkelimeyi ise tarif yazısında kullanmışlardır. Ayrıca kız öğrencilerin tümtürlerde erkek öğrencilere göre daha fazla toplam kelime ve farklı kelimekullandıkları belirlenmiştir.
Keywords
Abstract
This study aim is to measure the active vocabulary year 8 students, who receiveTurkish classes, use in writings. There were 100 participants in year 8 fromtwelve schools that taught Turkish in several different cities(Chatham,Leicester, London, Luton and Stoke on Trent). Each student was asked toproduce three pieces of writing (a memory, a film rewiev and as set ofinstructions) in this project. The 300 pieces of essays by the 100 participantsdocuments were transferred to a computer and were observed on the range ofvocabulary. The study found out that 100 year 8 students used 17193 wordsand 2153 different words in total. The pupils used the most words whilewriting a memory and the least words while writing a set of instructions. It hasalso been discovered that female popularity used on all pieces of writing moreand different types of words than male participants.
Keywords
- Aksarı, M. F. ve Tayfur, K. (1988). Kelimeler, Der Hessische Kultur Minister,
- Aksarı, M. F. ve Tayfur, K. (1988). Kelimeler, Der Hessische Kultur Minister, Weisbaden.
- Baş, B. (2006). 1985-2005 Yılları Arasında Çocuk Edebiyatı SahasındaYazılmış Tahkiyeli Metinlerin Söz Varlığı Üzerine Bir Araştırma, (GaziÜniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü Yayımlanmamış Doktora Tezi),Ankara.Başdaş, C. (2006). Türkçede Üçüncü Grup (Ara) Ekler. I. Uluslararası BüyükTürk Dili Kurultayı Bildirileri, 26-27 Eylül 2006, s. 400-406, Bilkent Üniversitesi Yayınları, Ankara.
- Beck Isabel L., McKeown, Margeret G. and Kucan, L. (2002) Bringing Words to Life: Robust Vocabulary Instruction. Newyork, Guilford, London.
- Berne, J. I.and Blachowich, C. I. Z. (2008). What Reading Teachers Say aboutVocabulary Instructıon: Voices From Classroom, The Reading Teacher, 314- 323.
- Binzt, P. W. (2011). Teaching Vocabulary across the Curriculum. Middle School Journal, 43-53.
- Cesur, O. (2005). Pansiyonlu İlköğretim Öğrencileri Üzerinde Kelime ServetiAraştırması (Kastamonu İlinde Bir İnceleme). Abant İzzet Baysal Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü. Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi. Bolu.
- Çıplak, M. (2005). Uşak Merkez İlköğretim 5., 8. ve 11. Sınıflarının YazılıKelime Hazinesinin Belirlenmesi. Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Afyon Kocatepe Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Afyon.
- Duru, K. (2007). İlköğretim 5. Sınıf Öğrencilerin Yazılı Anlatımdaki AktifKelime Servetinin Belirlenmesi/Uşak-Sivaslı Örneği. Yayınlanmamış YüksekLisans Tezi. Afyon Kocatepe Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Afyon.
- İpek Eğilmez, N. (2010). İlköğretim Türkçe Ders Kitaplarındaki Söz Varlığınınİlköğretim Dördüncü Sınıf Öğrencilerinin Yazılı Anlatımlarına Aktarımı.Yayımlanmamış Doktora Tezi, Uludağ Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü. Bursa.
- İpekçi, A. (2005). İlköğretim 7. Sınıf Öğrencilerinin Kelime Serveti ÜzerineBir Araştırma. Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Abant İzzet Baysal Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü.. Bolu.
- Karaalioğlu, S. K. (1987). Yazmak ve Konuşmak Sanatı Kompozisyon. İnkılâp Kitabevi İstanbul.
- Karahan, A. (2007). İlköğretim 5.Sınıf Öğrencilerinin Aktif Kelime ServetiÜzerine Bir Araştırma (Uşak/Ulubey Köy Okulları Örneği). YayınlanmamışYüksek Lisans Tezi, Afyon Kocatepe Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Afyon.
- Karakaya, İ. (2011). İlköğretim 8. Sınıf Öğrencilerinin Yazılı AnlatımlarındakiAktif Kelime Serveti Üzerine Bir Araştırma. Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Uşak Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Uşak.
- Kurudayıoğlu, M. (2005). İlköğretim II. Kademe Öğrencilerinin KelimeHazinesi Üzerine Bir Araştırma. Yayınlanmamış Doktora Tezi, Gazi Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara.
- Kurudayıoğlu, M. ve Karadağ, Ö. (2005). Kelime Hazineleri Çalışmaları
- Ölker, G. (2011). Sözcük Türleri ve Kelime Sıklığı Üzerine. Dil Araştırmaları, nr.9, s.45-60.
- Özbay, M, Büyükikiz K, K. ve Uyar, Y. (2011). İlköğretim Yedinci SınıfÖğrencilerinin Yazılı Anlatımlarındaki Kelime Hazineleri Üzerine Birİnceleme. Mustafa Kemal Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi. Cilt 8 Sayı 15, S. 149 – 173.
- Özbay, M. ve Melanlıoğlu, D. (2008). Türkçe Eğitiminde Kelime HazinesininÖnemi. Yüzüncü Yıl Üniversitesi, Eğitim Fakültesi Dergisi. Cilt:V, Sayı:I, 30- 4.
- Öztekin, M. (2008). İlköğretim 5. Sınıf Öğrencilerinin Aktif Kelime ServetiÜzerine Bir Araştırma (Düzce/Akçakoca Örneği). Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Afyon Kocatepe Üniversitesi, Afyonkarahisar.
- Pehlivan, A. (2003). Türkçe Kitaplarında Sözcük Dağarcığını Geliştirme Sorunu ve Çözüm Yolları. Atatürk Üniversitesi Dil Dergisi. S. 122.
- Pilav, S. (2008). Üniversite Birinci Sınıf Öğrencilerinin Söz Varlığı ÜzerineBir Araştırma, Yayımlanmamış Doktora Tezi, Gazi Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü. Ankara.
- Pikulski, J. J. and Templeton S, (2002). Teaching and Developing Vocabulary: Key to Long-Term Reading Success; www.eduplace.com 20.2.2014
- Temur, T. (2006). İlköğretim 4. ve 5. sınıf Öğrencilerinin Yazı Dilindeki
- Kelime Hazinelerinin Bazı Değişkenler Açısından İncelenmesi. Doktora Tezi,Gazi Üniversitesi İlköğretim Ana Bilim Dalı Sınıf Öğretmenliği Bilim Dalı,Turgut, A. (2007). İlköğretim 3. Sınıf Öğrencilerinin Aktif Kelime ServetiÜzerine Bir Araştırma (Uşak Ili/Merkez Örneği). Yayınlanmamış YüksekLisans Tezi, Afyon Kocatepe Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Afyon.
- Tülü, M. (2012). İlköğretim 5. Sınıf Öğrencilerinin Yazılı AnlatımlarındakiAktif Kelime Serveti Üzerine Bir Araştırma (Uşak/Eşme Örneği).Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Afyon Kocatepe Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Afyon.
- Ünsal, H. (2005). İlköğretim 5. ve 8. Sınıflar ile Ortaöğretim 11. SınıflarınSözlü Anlatımdaki Aktif Kelime Hazineleri/Afyon Merkez Örneği.Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Afyon Kocatepe Üniversitesi Sosyal Tüm Türlerde Kullanılan Kelimeler